Ждан А.Н. (авт.-сост.) - Российская психология: Антология (2009)

А.Н. Ждан. Общий очерк истории психологии в России 4
Часть первая. Первые программы построения психологии как самостоятельной науки 28
П.Д. Юркевич: «Предмет психологии дан во внутреннем самовоззрении» 29
Язык физиологов и психологов 29
М.М. Владиславлев: Психология 37
Н.Я. Грот: «Психический оборот (процесс) как единство субъективных и объективных моментов» 80
Значение чувствований в ряду психических явлений 80
Основания экспериментальной психологии 103
М.М. Троицкий: Наука о духе. Общие свойства и законы человеческого духа 138
И.М. Сеченов: «Психология как наука о происхождении психических деятельностей» 150
Рефлексы головного мозга 150
Кому и как разрабатывать психологию 154
К.Д. Кавелин: «О программе и методах психологических исследований» 166
Задачи психологии 166
A.M. Лопатин: «Сила и слабость психологии коренятся в ее основном методе. Этот метод есть самонаблюдение» 205
Метод самонаблюдения в психологии 205
Н.О. Лосский: Психология с точки зрения волюнтаризма 245
Волюнтаристическое учение о воле 245
С.А. Франк: Душа человека как предмет психологии 280
Душа человека. Опыт введения в философскую психологию 280
Г.И. Челпанов: Предмет, задачи и методы современной психологии 291
Сущность проблемы восприятия пространства 291
О предмете психологии 299
Об отношении психологии к философии 314
Об экспериментальном методе в психологии 324
Об аналитическом методе в психологии (Статья 1-я) 340
Об аналитическом методе в психологии (Статья 2-я) 353
А.И. Введенский: «Надо разрабатывать психологию без всякой метафизики» 368
Психология без всякой метафизики 368
Психологический институт имени Л.Г. Щукиной 394
В.М. Бехтерев: Естественно-научная психология как объективная наука 399
Сознание и его границы 399
Психика и жизнь 420
Часть вторая. Становление экспериментальной и прикладной психологии 425
А.А. Потебня: Язык и сознание 426
Мысль и язык 426
К.Д. Ушинский: «Чтобы воспитывать человека во всех отношениях, его надо раньше узнать во всех отношениях» 435
Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии 435
Г.Я. Трошин: «Кто хочет знать нормальных детей, должен изучать ненормальных» 440
Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей 441
И.А. Сикорский: Психология в школе и в жизни 448
О явлениях утомления при умственной работе у детей школьного возраста 449
Черты из психологии славян 456
В.Х. Кандинский: Восприятия, галлюцинации и псевдогаллюцинации 467
О псевдогаллюцинациях 467
H.H. Ланге: О значении эксперимента в современной психологии 473
Отчет о докторском диспуте H.H. Ланге 473
Психология экспериментальная 514
A.A. Токарский: Приложение эксперимента в психологии 521
Ардалион Ардалионович Токарский (некролог) 521
О методах психологического исследования 525
В.Ф. Чиж: О лабораториях экспериментальной психологии в России 536
Письмо в редакцию журнала «Вопросы философии и психологии» 536
А.Ф. Лазурский: Естественный эксперимент и его школьное применение 541
О естественном эксперименте 541
Личность и воспитание 550
Г.И. Россолимо: Психологические профили 561
«Психологические профили » дефективных учащихся (в отношении возраста, пола, степени отсталости и пр.) 561
А.Ф. Кони: Психология в судебной практике 589
Психология и свидетельские показания (Практические заметки) 589
А.И. Петражицкий: Психология человека и право 611
Психологические основы теорий нравственности и права 611
Часть третья. Психология и религия 618
В.А. Жуковский: «Все, что душа, нетленно» 619
Христианская философия 619
О меланхолии в жизни и в поэзии 621
П.Д. Юркевич. Сердце и его значение в духовной жизни человека по учению слова Божия 632
Ф.А. Голубинский: «В нас содержится живой образ существа бесконечного » 636
Умозрительная психология 636
Ю.Ф. Самарин: Высшее начало личности — начало религиозное 655
Разбор сочинения К.Д. Кавелина «Задачи психологии» 655
В.И. Несмелов: Загадка человека 657
Наука о человеке 657
Часть четвертая. Психология советского периода 669
В.Н. Ивановский: Методология общая и психологическая 670
Методологическое введение в науку и философию 670
Педология 692
П.П. Блонский: Педология 692
О педологических извращениях в системе наркомпросов (Постановление ЦК ВКП(б) 4 июля 1936 г.) 726
Г.Г. Шпет: Психология социального бытия 730
Внутренняя форма слова 731
Введение в этническую психологию 759
В.А. Вагнер: Объективные методы изучения психики животных 769
Биопсихология субъективная и объективная 769
А.Н. Северцов: Психика как фактор эволюции 786
Эволюция и психика 786
И.П. Павлов: Физиология высшей нервной деятельности и психологическая наука 792
Условный рефлекс 792
Письмо к молодежи 810
A.A. Ухтомский: Доминанта 812
Доминанта как рабочий принцип нервных центров 812
Автобиография A.A. Ухтомского 825
H.A. Бернштейн: Физиология движений и физиология активности 828
О построении движений 828
В.М. Бехтерев. Общие основы рефлексологии человека 854
Заключение методологической секции Общества рефлексологии, неврологии, гипнологии и биологической физики о дискуссии «Рефлексология или психология» 880
М.Я. Басов: Структурные формы поведения (деятельности) 882
Основные структурные формы 882
В.Н. Мясищев: Психологическая концепция личности и ее отношений 893
Личность и отношения человека (вместо заключения) 893
К.Н. Корнилов: Реактологическая ПСИХОЛОГИЯ 903
Учение о реакциях человека с психологической точки зрения («Реактология ») 904
Психология и марксизм 919
Итоги дискуссии по реактологической психологии 920
П.П. Блонский: «Я стремлюсь положить в основу психологии идею развития » 931
О современной ситуации в психологии 931
Генетическая теория памяти 933
С.А. Рубинштейн: Предмет и задачи психологии как науки 939
Природа психического и специфика его познания 939
Проблемы психологии в трудах Карла Маркса 951
A.C. Выготский: Культурно-историческая психология 976
Проблема культурного развития ребенка 976
Психотехника и педология 993
А.Р. Лурия: Психология в системе естествознания и общественных наук 1012
О естественно-научных основах психологии 1012
Психология как историческая наука 1033
Три основных функциональных блока мозга 1046
Б.В. Зейгарник. «Эффект Зейгарник»: становление общей патопсихологии 1063
Принципы построения патопсихологического исследования 1063
А.Н. Леонтьев: Психологическая теория деятельности 1087
Деятельность и сознание 1087
A.B. Запорожец: Основы теории и практики дошкольного воспитания 1109
Основные проблемы онтогенеза психики 1109
Д.Б. Эльконин: «Процесс психического развития историчен и конкретен» 1146
К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте 1146
П.Я. Гальперин: Ориентировочная деятельность как предмет психологии 1165
Введение в психологию 1165
А.А. Смирнов: Память и деятельность 1179
Проблемы психологии запоминания 1179
Б.М. Теплов: Психология индивидуальности 1191
О некоторых общих вопросах разработки истории психологии 1191
Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии 1199
Б.Г. Ананьев: Человек как предмет познания 1220
Подступы к проблеме человеческой индивидуальности 1220
Д.Н. Узнадзе: Теория установки 1230
Общее учение об установке 1230
Внутренняя форма языка 1249